课堂上的那些行为艺术家(课堂上的那些行为艺术家作文)

”自然，也就从未成行。 2002年前后，因有川音美术学院马一平院长、刘虹老师的支持，陈默开始在川音美院做持续的有关行为艺术的讲座，后来甚至开始组织学生做行为艺术活动，更有中日行为艺术交流活动在川音美举办，一时间很是热闹。 那时以学生身份参与的一些人，如今已是中国乃至国际间活跃的行为艺术家了。 而之后因学院的搬迁、人事的变动、以及艺术市场的难以介入和官方的打压，行为艺术日渐式微，乃至到今天是一派严重的青黄不接现象，老的老矣，中坚力量也是多有淡出，更年轻的艺术家屈指难数，令人唏嘘。 有时自觉自己已算圈中老人，该有所担当与动作发现与帮助后来者，但也是因种种顾虑与机缘未至，仅顾独善其身，未有作为。北京东村一景 在这里，张洹认识了荣荣、左小祖咒、马六明、 段英梅 等人。 彼时彼刻的他们，穷的只剩下自己的身体，可是有一肚子的不满和声音需要发泄啊，于是只能利用仅有的身体，做着那个时代最荒唐的事。 荣荣镜头下的东村艺术家 1994年，东村艺术家群体合作了第一个行为艺术《12平方米》。 张洹全身赤裸，涂满鱼腥和蜂蜜在仅有12平米的公厕里待了一个小时。 期间，苍蝇叮满了他的全身，爬进了鼻子，钻进了耳朵。 作为摄影师，荣荣的照片恰到好处地记录了这一压抑而又有些令人作呕的场景。 张洹，12平方米，1994 作品的寓意显而易见，这12平米的空间，就是 张洹 全部的生活空间，同东村外边那个繁华的北京城形成鲜明对比。行为艺术是一种透过时间和人体（或身体）来表达感受或意念的艺术形式，几乎可以在任何地方、由任何人进行，可以公诸于众，也可以私下举行，有无经过预先编排皆可。 各种行为艺术均以不同方式涉及身体，而有些行为艺术家则尤其以自己的身体为重点。 1960至1970年代，一众艺术家开始以自己的身体为创作焦点，形成了一场组织松散的运动。 以下是M+馆藏中一些实验这种艺术形式的艺术家。 安娜ㆍ曼迪耶塔，《血腥的轮廓》，1975年，超八毫米菲林转至高清数码媒介（彩色、无声），M+，香港，⩠The Estate of Ana Mendieta Collection，图片由纽约Lelong & Co画廊提供， 安娜ㆍ曼迪耶塔在个人行为展演中，以人体轮廓或自己的身体展开自身与土地的对话。首先，我们来了解一下行为 艺术的定义 ： 艺术家以身体为媒介或者是以某种方式涉及到现场的表演，以此来作为一种表达艺术的方式。 简而言之，身体是行为艺术家的资本，它是表达思想意识的工具。 为了向内在探索的思考，艺术家以本身为主体而打造的艺术创作。 美国评论家威廉ⷦ𘩧‰𙥰”曾说:“自我表现是人类天性中最主要的因素。 ” 我们从舞蹈，仪式，诗歌，到讲故事，无一不展现出人类的表现欲。 《天鵝湖》，1953 年 随着艺术的发展，人们还把表现的欲望转化到绘画、诗歌、雕塑等不同的形式中。 表演的形式则诞生了杂技、戏剧、芭蕾舞和歌剧等等。 直到20世纪初，世界大战让人们深受打击，前卫的艺术家们不甘停留在这些固有的表现状态，逐渐将现场表演融入作品中。 这也可以说是行为艺术的开端。”教师周斌说，行为艺术自出现到现在，都是一种拒绝定义的艺术方式，它往往采用最新的方式进入最新的实验领域展开创作。 在课堂上，学生收看大量有关行为艺术史以及国外行为艺术家的视频资料，从中了解行为艺术发展的历程，通过阅读、讲解、讨论、练习、创作，了解行为艺术丰富的创作 在课堂上，学生收看大量有关行为艺术史以及国外行为艺术家的视频资料，从中了解行为艺术发展的历程，通过阅读、讲 解、讨论、练习、创作，了解行为艺术丰富的创作手段和方法。 中央美院吕胜中教授认为，行为艺术已经成为当代艺术不可或缺的形式，高校课程就应该纳入进来。 国外高校很多课程都 会Biblioteka Baidu及身体语言、身体表达等，跟行为艺术如出一辙，这已经成为综合课程的重要内容。 吕教授认为，通过课程的开设，只会越来越规范，越来越专业。 学生也会在艺术语言上有一个更专业的态度。 观点：全方位看待艺境 新媒体艺术系副书记胡刚说，现在行为艺术课还存在着很大的争议，有人认为行为艺术晦涩难懂，很多作品不知所云。 还 有人认为，行为艺术追求自由独立的本质会因进入学院而被改变。来自上世纪60和70年代的旧派行为艺术家在大型回顾展中得到了人们的认可，比如玛丽娜ⷩ˜🥸ƒ拉莫维奇（Marina Abramovic）2010年在MoMA进行的广受好评的行为表演“The Artist is Present”，以及目前正在古根海姆博物馆进行的展览“Gutai: Splendid Playground”，它回顾了一批经常被忽略、会定期涉足行为艺术的日本战后艺术家。 与此同时，迅速出现的年轻行为艺术家也开始在世界范围内的剧院、画廊以及双年展上展示自己。 Aki Sasamoto便是其中一位在这一运动中开拓出了自己地位的新兴艺术家。 Aki Sasamoto是一位以纽约为创作基地的日本艺术家，她参加了2010年的惠特尼双年展，同年还在MoMA PS1进行过表演。- “不用问可行吗？ 而是要反问，为什么不行？ - 今天，在艺术领域里荣获多个奖项，参与多个艺术驻留项目的姜老师，为你打开思路，对于纯艺术、对于行为艺术、对于你的所有想象，你该用什么样的态度看待你自问的能否可行的想法。 我觉得对于做纯艺作品有一个特别灵活的态度，就是可以去不断测试概念，对规则和要求的测试，也就是你可以问自己，什么是不可行的？ 我以前在公众号里写过关于学习纯艺的出路，我先引用第一第二段话，什么是纯艺和为什么要学习纯艺。 第一， 什么是纯艺？ 在英国的大学里，纯艺被描述为学生去学习和制作当代艺术（意味着是在今天被制造和展示的艺术）的一个学科。 纯艺学生可以创造雕塑、绘画、录像、摄影、表演、声音艺术、装置、素描或任何其他媒介来描述他们的美学与智力思想。书中首先对行为艺术的发展历程、经典案例进行综述，再引出行为艺术课的核心内容——行为艺术练习，包括唤醒身心的练习、使用身心的练习、互动练习、认知时间的练习等等，其中穿插众多生动的案例。 实践部分还包括课程讨论、结课展览，清晰地梳理出了一条从初级练习到创作实践的脉络，在教与学两方面都极具操作性。 《人文艺术》主编查常平称“《行为艺术课》是在中国大陆乃至整个华人世界探讨如何教学行为艺术之‘第一堂课’”。 “对于艺术创作，我常把一句话挂在嘴边：行为艺术的标准就是没有标准。 ”周斌在书中引用著名哲学家和艺术理论家阿瑟ⷤ𘹦‰˜（Arthur CDanto）的一句话：“今天，不再有任何历史界限，什么东西都允许。 艺术家用他们希望的任何方式，为任何他们希望的目的，或者不为任何目的，可以自由地去创作艺术。搜索结果

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